TONELLI, Juliana Reichert Assunção; PÁDUA, Lívia de Souza. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO UMA PROPOSTA DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS PARA CRIANÇAS. Cadernos do IL, [S. l.], n. 52, p. 508–530, 2017. DOI: 10.22456/2236-6385.67124. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/67124. Acesso em: 11 ago. 2026.