REVISÃO E REESCRITA DO GÊNERO RESPOSTA NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA

Autores

  • Cristiane Malinoski Pianaro Angelo Universidade Estadual do Centro-Oeste
  • Paulo Cezar Czerevaty Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.
  • Maria Andreia Batista Blum Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-6385.83698

Palavras-chave:

Dialogismo, Gênero Resposta, Reescrita.

Resumo

Com base nas contribuições do Círculo de Bakhtin, este artigo tem por discutir como a reescrita de respostas dos alunos do Ensino Médio se constitui a partir do processo dialógico instaurado pelas revisões efetuadas pelo professor na versão inicial dos textos dos alunos. Analisam-se, portanto: a) as interlocuções dos alunos com a pergunta e o texto na produção da resposta inicial; b) as réplicas, sugestões, comentários, questionamentos do professor na etapa da revisão textual; c) as interlocuções dos alunos com os apontamentos do professor e com o seu próprio texto na reescrita das respostas. 

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Biografia do Autor

Cristiane Malinoski Pianaro Angelo, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Docente do Departamento de Letras da Universidade Estadual do Centro-Oeste. Doutora em Letras

Paulo Cezar Czerevaty, Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Maria Andreia Batista Blum, Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Mestrando em Letras pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.

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Publicado

2018-11-22

Como Citar

ANGELO, Cristiane Malinoski Pianaro; CZEREVATY, Paulo Cezar; BLUM, Maria Andreia Batista. REVISÃO E REESCRITA DO GÊNERO RESPOSTA NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA. Cadernos do IL, [S. l.], n. 56, p. 70–85, 2018. DOI: 10.22456/2236-6385.83698. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/83698. Acesso em: 22 ago. 2026.

Edição

n. 56 (2018)

Seção

Artigos de estudos linguísticos

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