Fiorezze LA. Atividades digitais e a construção dos conceitos de proporcionalidade: uma análise a partir da Teoria dos Campos Conceituais. Inform. educ. [Internet]. 28º de junho de 2011 [citado 25º de abril de 2025];13(1). Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/21069