FIOREZZE, Leandra Anversa. Atividades digitais e a construção dos conceitos de proporcionalidade: uma análise a partir da Teoria dos Campos Conceituais. Informática na educação teoria & prática, Porto Alegre, v. 13, n. 1, 2011. DOI: 10.22456/1982-1654.21069. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/21069. Acesso em: 11 ago. 2026.