O enriquecimento do espaço controverso entre arte e pedagogia a partir do intercâmbio de conhecimento entre Brasil e Colômbia no sistema complexo arte e pedagogia

Autores

  • Bernardo Bustamante Cardona Universidad de Antioquia – UdeA, Medellín

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.88112

Palavras-chave:

Sistema complexo artes-pedagogia. Espaço controverso. Descrição da rede Brasil-Colômbia.

Resumo

O objetivo deste trabalho visa descrever as contribuições da relação Brasil-Colômbia no complexo sistema entre arte e pedagogia que se concretiza na troca de ideias e pessoas (pesquisadores e professores). O modelo do espaço controverso - proposto por Oscar Nudler (2004) - é utilizado para esclarecer as relações e complexidades em diferentes níveis de estruturação. Propõe-se revisar o nível compreendido pela epistemologia, teorias e métodos. Para a coleta de informações, utilizou-se a documentação e o método de entrevista². A estrutura de argumentação está organizada em três partes: na primeira, se introduzem os conceitos básicos; na segunda, se descrevem as diferentes experiências envolvidas no sistema; e na terceira, se conclui apresentando um gráfico do espaço controverso.

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Biografia do Autor

Bernardo Bustamante Cardona, Universidad de Antioquia – UdeA, Medellín

Docente Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Estudios de maestría en la Pontificia Universidad Javeriana y especialización en Pontificia Universidad Javeriana. Docente de intercambio con La Ecole Superieure D´Art De Lorient, Francia; Universidad Industrial De Santander; Universidad Federal Minas Gerais, Brasil. Coordinador del Congreso en Educación Artística 2015 Colombia. Coordinador de los Encuentros de Experiencias Significativas en Educación Artística. Medellín 2009-2014. Universidad de Antioquia.

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Publicado

2018-12-30

Como Citar

BUSTAMANTE CARDONA, B. O enriquecimento do espaço controverso entre arte e pedagogia a partir do intercâmbio de conhecimento entre Brasil e Colômbia no sistema complexo arte e pedagogia. Revista GEARTE, [S. l.], v. 5, n. 3, 2018. DOI: 10.22456/2357-9854.88112. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/88112. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Diálogos entre o Ensino de Artes Visuais no Brasil e em outros contextos