Habermas e a crítica do conhecimento pedagógico na pós-modernidade

Rosa Maria F Martini

Resumo


Este estudo questiona a fonnação do professor articulando a história da educação brasileira com a história das idéias filosóficas. Baseado em minha tese de doutorado, Ação Comunicativa e Ação Educativa: recuperando o 'eros' e o 'ethos' pedagógico, e nas discussões metodológicas sobre dialética e hennenêutica, analisa os perigos da influência de ideologias na constituição do conhecimento pedagógico, sob a égide da razão moderna. Postula a possibilidade de reconstrução de um saber da educação, a partir da proposta habennasiana de racionalidade pós-moderna.


Palavras-chave


ação comunicativa, ação educativa, "eras" e "ethos" pedagógico

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Direitos autorais 2017 Rosa Maria F Martini

Educação & Realidade - ISSN 0100-3143 (impresso) e 2175-6236 (online)

 

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