Perspectivismo y Cartografía Social: aportes a la educación comparada

Autores

  • Jorge M. Gorostiaga Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires/Bs. As. – Argentina Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), San Martín/Bs. As. – Argentina Universidad Torcuato di Tella (UTDT), Buenos Aires/Bs. As. – Argentina

Palavras-chave:

Perspectivismo. Cartografía Social. Educación Comparada.

Resumo

Este artículo argumenta que un enfoque perspectivista provee una forma de comparación (el análisis de semejanzas, diferencias e interrelaciones entre distintas perspectivas) que aporta una herramienta valiosa para el estudio de problemas de la educación. En particular, se discuten las características metodológicas de la cartografía social y cómo se inscribe en los debates del campo de la educación comparada. Además, se ilustra su aplicación a problemas de política educativa desde una perspectiva comparada y en el contexto latinoamericano, haciendo foco en una investigación que analizó el debate intertextual sobre la relación entre globalización y reforma educativa en la región en el período 1996-2008.

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Biografia do Autor

Jorge M. Gorostiaga, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires/Bs. As. – Argentina Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), San Martín/Bs. As. – Argentina Universidad Torcuato di Tella (UTDT), Buenos Aires/Bs. As. – Argentina

Jorge M. Gorostiaga es PhD Social and Comparative Analysis in Education, Univ. of Pittsburgh. Profesor Titular de la Universidad Nacional de San Martín y Profesor de Posgrado en la Univ. Torcuato Di Tella. Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Editor en Español de la Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa.

Publicado

2017-06-16

Como Citar

Gorostiaga, J. M. (2017). Perspectivismo y Cartografía Social: aportes a la educación comparada. Educação & Realidade, 42(3). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/65366

Edição

Seção

Métodos de Educação Comparada