Los Problemas, Epistemologicos en la, Escuela Socio•Historica

Autores

  • José Antonio Castorina Universidade de Buenos Aires

Palavras-chave:

epistemología de la psicología, principio explicativo, explicación genética, compatibilidad de programas de investigación, empirismo y constructivismo

Resumo

Este trabajo prolonga una linea de comparaciones entre el pensamiento vigotskyano y el piagetiano. Se trata de presentar las principales tesis epistemológicas producidas en la obra temprana de Vigotsky y examinar sus consecuencias para el debate actual en la psicología deI conocimiento. Por un lado, se afirma el carácter antiempirista de su programa
y la vigencia de su análisis de los dualismos que han presidido buena parte de las discusiones psicológicas. Por otro lado, se discute que la distinción entre explicación y comprensión, defendida por Bruner sea identificable con un dualismo entre una psicología explicativa (piagetiana) y otra interpretativa (vigotskyana). Finalmente, se analiza la compatibilidad de la categoria de "intemalización" en la obra de Vigotsky y de los ensayos de ensefianza inspirados en ella, con diversas perspectivas en teoría deI conocimiento. Se justifica una compatibilidad y apertura a la investigación común con el constructivismo no radical.

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Biografia do Autor

José Antonio Castorina, Universidade de Buenos Aires

É professor e investigador na Universidade de Buenos Aires.

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Publicado

2015-05-21

Como Citar

Castorina, J. A. (2015). Los Problemas, Epistemologicos en la, Escuela Socio•Historica. Educação & Realidade, 24(1). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/55811

Edição

Seção

Artigos