Identidade Docente e Formação de Educadores de Jovens e Adultos

Júlio Emílio Diniz Pereira, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

Resumo


Buscamos por meio de uma investigação empírica indícios do significado de um programa de formação inicial de educadores de jovens e adultos na construção de elementos da identidade docente. Analisamos os depoimentos de educadores que hoje atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), e que participaram durante a sua graduação dessa proposta de formação. Este artigo apresenta-se, portanto, como uma contribuição para a compreensão dos processos multidimensionais que constituem os sujeitos como educadores, a partir da entrada em programas de formação inicial.


Palavras-chave


formação inicial de professores, identidade docente, educação de jovens e adultos, currículo.

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