ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS DA INVESTIGAÇÃO ACADÊMICA SOBRE PROCESSOS COLETIVOS EM DANÇA: O CASO DE UMA PESQUISA-AÇÃO EM ESCOLAS DE VIÇOSA, MG

Alba Pedreira Vieira

Resumo


O objetivo foi avaliar o impacto de projetos de pesquisa-ação de dança no saber estético e apreciativo de alunos do ensino básico. O trabalho de campo aconteceu em Viçosa, Minas Gerais, aonde atendeu-se dez turmas de oito escolas públicas de ensino básico por um ano e meio; cada escola foi atendida por cinco meses. Os participantes tiveram uma ou duas aulas teórico-práticas semanais de gêneros diversificados de dança, fruição de vídeos, e assistiram apresentações e espetáculos ao vivo, de grupos e/ou artistas locais e nacionais, de diversos estilos, na escola, teatros e na sede do Curso de Graduação Dança da Universidade Federal de Viçosa/UFV. Eles também observaram aulas práticas do Curso de Dança da UFV, bem como aulas de dança para adultos de projetos de extensão desta universidade. Vários participantes se envolveram com processos de criação coreográfica e apresentaram-se como bailarinos em diferentes apresentações na própria escola, em quatro espetáculos nos teatros da UFV, uma apresentação em praça pública e um espetáculo itinerante em quatro instituições de educação infantil. Os participantes responderam a dois questionários (inicial e final); seus dados também foram coletados através de observação participante. Os resultados obtidos a partir de análise dos dados dos participantes indicaram melhoria significativa do conhecimento artístico dos participantes: 73% consideraram que as atividades do projeto mudaram sua visão do que é dança e 65% acharam que as atividades do projeto mudaram sua visão do que é uma apresentação de dança. Concluímos que o trabalho permitiu aos envolvidos um enriquecimento cultural e ao mesmo tempo uma valorização do patrimônio cultural imaterial e histórico da região, do país e do exterior. Sugerimos que, através de metodologias educacionais diversificadas e duradouras de fruição e usufruição, pode-se ampliar a sensibilização estética para o apreciar artístico e estético em dança.


Palavras-chave


Artes; Dança, Educação; Escolas; Fruição; Usufruição;

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DOI: https://doi.org/10.22456/2236-3254.14938





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