Uma professora estagiária em sua caminhada em busca da aprendizagem autônoma

Bruna Braga Silveira, Bruna Sommer Farias, Caroline Scheuer Neves, Daniela Mittelstadt, Christine Nicolaides

Resumo


Este é um trabalho de cunho qualitativo baseado em princípios etnográficos, cujo objetivoprincipal é acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento de aprendizagem e ensinoautônomos. Os dados provêm de uma pesquisa intitulada “O Professor de Língua Inglesa e suaTrajetória em Direção ao Aprendizado e ao Ensino Autônomos”, que procura verificar o comportamentode cinco participantes em dois momentos – como alunos da disciplina de Prática de Ensino de LínguaInglesa de uma universidade particular em Porto Alegre, e como estagiários em escolas da rede públicaestadual. Para este trabalho, no entanto, descreveremos a experiência de apenas uma participante:Mariana1. Os resultados mostram o engajamento da participante em planejar e aplicar tarefassignificativas objetivando desenvolver a autonomia em seus aprendizes.

PALAVRAS-CHAVE: Autonomia – Estágio de Inglês – Aprendizagem de línguas

ABSTRACT: This paper is based on qualitive research with ethnographical principles, which aims tofollow and understand autonomy learning process development. The data come from a research projectentitled "The English teacher and his/her trajectory towards autonomous learning and teaching", whosemain objective is to verify the behavior of five participants at two occasions– as students during the intrainingteaching classes in a private university in Porto Alegre, and as student-teachers during their intrainingteaching period in state public schools. Nevertheless, for this paper we will be describing theexperience of only one participant: Mariana. Results show the participant commitment while planningand applying meaningful tasks which aim at her student’s autonomy development.

KEYWORDS: Autonomy – In-training period – Language learning


Palavras-chave


Autonomia; Estágio de Inglês; Aprendizagem de línguas

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DOI: https://doi.org/10.22456/2236-6385.18920



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E-ISSN 2236-6385 (versão eletrônica)

 

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