Deutschunterricht für Lehramtsstudierende: die Herausforderung, durch grammatische Übungen zu motivieren

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-6385.103049

Palavras-chave:

Übungenerstellung, DaF, Motivation, grammatische Wahrnehmung.

Resumo

Diese Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen der Anwendung von offenen und halboffenen Übungen beim Unterrichten grammatischer Punkte im Fach Deutsch als Fremdsprache für Lehramtsstudierende der Fachrichtung Portugiesisch-Deutsch, vor allem in Bezug auf die Motivation im Unterricht. Mit dieser Gruppe war diesbezüglich ein gewisser Mangel an Motivation zu verzeichnen, da unter anderem bei der Festigung grammatischer Aspekte zu sehr reproduktiven Übungen eingesetzt wurden. Durch die Anwendung von offenen und halboffenen Übungen bis hin zu Grammatikfragen wurde anhand von Bewertungsbögen und Beobachtungsformular deutlich, dass diese Übungstypen auch große Hilfe bei der grammatischen Wahrnehmung der Fremdsprache sein können.

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Biografia do Autor

Monique Cunha de Araújo, Doutoranda - UFRGS/Universität Tübingen

Doutoranda em Teoria, Crítica e Comparatismo no Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Fabio Anschau, Diretor de Ensino – Goethe-Institut Rio de Janeiro

Possui Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2010), Graduação em Letras: Hab - Português/Alemão Licenciatura Plena pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (2006) e Especialização em Qualificação básica padronizada para o ensino de alemão como língua estrangeira para adultos (2007). Foi mais de 12 anos professor titular do Goethe-Institut Porto Alegre e tutor no programa de formação de professores do Instituto Goethe na América do Sul (DLL - Deutsch Lehren Lernen). Nos últimos 2 anos integrou o corpo docente da Pós-Graduação em Língua Alemã na Universidade Federal da Bahia em parceria com a Friedrich Schiller Universität Jena - Alemanha. Além disso, ministra diversos workshops na América do Sul sobre o uso de mídias digitais no Ensino.  Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: língua alemã como língua estrangeira, didática e metodologia para o ensino de línguas estrangeiras e uso de mídias digitais no Ensino. Hoje é Diretor de Ensino do Goethe-Institut Rio de Janeiro.

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Publicado

2020-09-23

Como Citar

ARAÚJO, M. C. de; ANSCHAU, F. Deutschunterricht für Lehramtsstudierende: die Herausforderung, durch grammatische Übungen zu motivieren. Cadernos do IL, [S. l.], n. 61, p. 12–39, 2020. DOI: 10.22456/2236-6385.103049. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/103049. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos de estudos linguísticos