O processamento cognitivo na leitura de uma prova de redação do Enem

Alcione Tereza Corbari

doi:10.22456/2236-6385.103003

O processamento cognitivo na leitura de uma prova de redação do Enem

Alcione Tereza Corbari

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir, com base na perspectiva sociocognitiva-interacionista, sobre o processamento cognitivo da leitura de uma proposta de redação do Enem considerando os conhecimentos demandados em tal situação de interação. A partir de uma pesquisa qualitativa, propõe-se uma análise descritivo-interpretativa sob o viés do paradigma interpretativista, sustentada em revisão bibliográfica e motivada por experiências da professora-pesquisadora. Os resultados apontam que a leitura da proposta de redação envolve uma atividade sociocognitivamente complexa, que movimenta a ativação dinâmica de conhecimentos diversos (linguísticos, enciclopédico, situacional, sociocultural e interacional) imprescindíveis para a compreensão do texto.

Palavras-chave

leitura; cognição; Enem

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DOI: https://doi.org/10.22456/2236-6385.103003