Aportes teórico-reflexivos para compreensão da paisagem urbana nas escolas brasileiras: o estágio curricular supervisionado como campo de desafios e possibilidades

Marlene Macario OLIVEIRA, Francisco Kennedy Silva SANTOS

Resumo


Este artigo resulta de reflexões sobre os saberes e as práticas do estágio curricular supervisionado em Geografia nas licenciaturas brasileiras. Partindo do reconhecimento das lacunas institucionalizadas na formação docente e da comunicabilidade estabelecida nos meios educativos, sugere uma reflexão sobre o tempo-espaço vividos na contemporaneidade quanto à produção das paisagens urbanas, de suas representações e da sua inserção nos currículos acadêmicos para uma efetiva compreensão da lógica que tece as territorialidades dos lugares, dos homens e da ação desses  durante a realização desta atividade nos cursos de licenciatura.


Palavras-chave


Estágio curricular supervisionado em Geografia; Modernidade; Novas Políticas Espaciais; Paisagem Urbana; Formação Docente; Profissionalização Docente.

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