Uma sólida instrução fundamental para formar cidadãos: história das orientações sobre práticas curriculares de uma escola exemplar em Campo Grande - MT, ao final da década de 1930 - A solid elementary education to form citizens: the history of the ori

Resumo

Resumo

O  presente trabalho apresenta um recorte dos resultados obtidos em pesquisa,  focalizando  a   história   das   orientações  sobre  práticas curriculares do Liceu  Campograndense, fundado em 1930  e hoje conhecido   como Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado.   Tomamos   como   objetivo  analisar   como   no   Liceu Campograndense foram organizadas as práticas  curriculares visando ministrar  aos  seus  alunos  sólida   instrução  fundamental  que  os habilite a desempenhar cabalmente os deveres de cidadãos. Para isso, analisamos o primeiro regulamento da escola e as atas de reuniões de Congregação dos quatro primeiros anos de seu   funcionamento. Concluiu-se  que  as  orientações  para  a  realização das  atividades, tarefas e eventos sociais  traziam uma intencionalidade explícita, ou implícita, de  viabilizar uma imagem de referência para a sociedade local.

Palavras-chave: cultura  escolar; currículo; práticas  curriculares; instituições escolares; escolas exemplares.

A SOLID ELEMENTARY EDUCATION  TO FORM CITIZENS: THE HISTORY OF THE ORIENTATION TOWARDS CURRICULUM PRACTICES OF AN EXEMPLARY SCHOOL IN CAMPO GRANDE – MT, AT THE END OF THE 1930S

Abstract

This  paper shows part  of the  results obtained during  a  research, focusing the  history of the  orientation  to  curriculum practices at Liceu Campograndense, founded in 1930 and known, nowadays as Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado. Our goal was to analyse how the curriculum practices had been organized at Liceu Campograndense with the  aim of making their  students achieve  a solid elementary education, which would enable them  to  carry out perfectly their obligations as citizens. For this reason, we investigated  the  first  school regulation and  minutes  from the  school teachers Council  meetings  of  the  first  four  years after  its  opening.  We concluded that the instructions towards the activities, tasks and social events brought an explicit or implicit intentionality of  enabling an image of reference to the local society.

Keywords: school culture; curriculum; curriculum   practices; schools; exemplary schools.

UNA SÓLIDA INSTRUCCIÓN FUNDAMENTAL PARA FORMAR CIUDADANOS: HISTORIA  DE LAS ORIENTACIONES SOBRE PRÁCTICAS CURRICULARES  DE UNA ESCUELA EJEMPLAR EN CAMPO GRANDE-MT, A FINALES DE LA DÉCADA DE 1930

Resumen

El  trabajo presenta parte de resultados de investigación  concluida, focalizando, desde una perspectiva  histórica,  las  orientaciones sobre prácticas curriculares del Liceu Campograndense, fundado en 1930 y hoy conocido como  Escola Estadual  Maria  Constança  de Barros Machado.   Tiene por objetivo analizar cómo se organizaron las prácticas curriculares en el Liceu Campograndense, con la pretensión de ofrecer a  sus alumnos  sólida instrucción  fundamental  que los habilite para desempeñar cabalmente los deberes de ciudadanos. Para eso, se examinaron el primer reglamento de la escuela y las actas de reuniones   de la Congregación de los cuatro primeros años de funcionamiento. Se concluye que las orientaciones para la realización de    las    actividades,   tareas    y   eventos    sociales   tenían    una intencionalidad explícita, o  implícita, de viabilizar una  imagen de referencia para la sociedad local.

Palabras-clave: cultura  escolar; curriculo; prácticas  curriculares; instituciones escolares; escuelas ejemplares.

UNE SOLIDE INSTRUCTION FONDAMENTALE POUR FORMER DES CITOYENS: L’HISTOIRE DES PRATIQUES  SCOLAIRES  D’UNE  ÉCOLE EXEMPLAIRE À CAMPO GRANDE – MT (BRÉSIL) À LA FIN DE LA DÉCADE DE 1930

Résumé

Cet   ouvrage-ci presente  un  dócoupage des  résultats   obtenus  en recherche, en focalisant l’histoire des orientations sur les pratiques scolaires du Lycée  Campograndense, fondé en 1930  et aujourd’lui École Maria Constança de Barros Machado.L’objectif c’est d’analiser comment les pratiques scolaires, avec le but  d’apprendre aux eleves une solide instruction fondamentale laquelle les habilite à accomplir entièrement  les devoirs de citoyens,  ont  été  organisées au  Lycée Campograndense. Pour cela, nous avons analisé le premier règlement de l’école et les actes des réunions de la  Congrégation des quatre premières  années   de   fonctionnement.   On   a   conclu   que   les orientations   pour la réalisation des activités, des tâches et des évènements sociaux apportaient une intentionalité   explicite,  ou implicite, de render viable une image de  référence pour la société locale.

Mots-clé:  culture scolaire; cursus; pratiques scolaires;  institutions scolaires; écoles exemplaires.