Análise conceitual e pensamento crítico: uma relação complementar na enfermagem

Bertha Cruz Enders, Rosineide Santana de Brito, Akemi Iwata Monteiro

Resumo


O propósito deste trabalho é mostrar a relação entre o processo de análise conceitual e as habilidades de pensamento crítico na enfermagem. Utilizando uma abordagem de ensaio discursivo, argumenta-se que a técnica de análise conceitual promove a criticidade em alunos de enfermagem. Os passos da atividade de análise são examinados quanto às operações cognitivas neles inseridas e que representam habilidades de raciocínio crítico. Reflete-se sobre a análise conceitual como atividade didática na promoção do pensamento crítico em uma experiência com alunos de graduação. Conclui-se que os dois processos se complementam no repensar e no enfrentamento de desafios na enfermagem.

Palavras-chave


Formação de conceito; Pensamento; Educação em enfermagem

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ISSN 0102-6933 E-ISSN 1983-1447