Tendencias en las políticas de educación secundaria de adultos en córdoba (argentina) y en cataluña (españa) en la década de 2000

Alicia Beatriz Acin

Resumen


A partir de un estudio comparativo, el artículo se centra en las políticas de educación secundaria de adultos llevadas a cabo en Córdoba (Argentina) y en Cataluña (España) en la década de2000, araíz de la importancia atribuida a los conocimientos del nivel secundario y su titulación en la sociedad actual. Con base en el análisis de las decisiones adoptadas, las acciones realizadas, la dependencia administrativa y los actores intra y extra estatales intervinientes en el proceso de formación e implementación de las políticas educativas para este sector, consideradas interrelacionadamente, se identifican tendencias comunes y diferentes en los casos analizados. Extensión de la cobertura a nuevos grupos, organización o reorganización enmarcada en el sistema educativo, legitimación ante el sistema educativo y la sociedad y reconocimiento y validación de saberes y aprendizajes realizados en otros espacios expresan las orientaciones comunes de las principales decisiones adoptadas con relación a la educación de adultos en ambos casos. Búsqueda de especificidad y homologación al sistema educativo dan cuenta de los procesos inversos ocurridos en Córdoba y en Cataluña, en el período analizado.


Palabras clave


Educación secundaria de adultos; Políticas educativas; Orientaciones comunes; Especificidad; Homologación.

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ISSN Electrónico: 1982-3207

Qualis/Capes: Educação B2

 

Periodicidad – Semestral

 

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