Formação continuada de professores alfabetizadores

Walkiria Oliveira Rigolon

Resumo


Resumo: Este artigo trata da formação continuada de professores alfabetizadores da rede pública, o objetivo principal da pesquisa aqui relatada foi verificar a compatibilidade entre as práticas desses professores e os procedimentos preconizados pelo curso de formação continuada de que participaram e no qual foram aprovados e certificados. Colheram-se informações em entrevistas, observações in loco e análises documentais, a fim de se apreender como esses professores incorporaram ou não à sua prática pedagógica princípios veiculados no curso. Analisaram-se auto-avaliações dos professores estudados quanto às dificuldades que encontraram na conjugação de princípios propugnados pelo programa, que favoreceram a discussão de processos formativos, considerando-se as distorções entre as intenções das políticas de formação e as ações implementadas

Palavras-chave


formação continuada, alfabetização, prática pedagógica, políticas educacionais

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DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.5044