JOGO EDUCATIVO PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM DE LIBRAS: UMA ABORDAGEM DO DESIGN SOCIAL

Autores

  • Rita Inês Petrykowski Peixe Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE
  • Juliana Silveira Anselmo Msc; Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE
  • Ivan Luiz de Medeiros Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE
  • Sônia Teresinha Serpa de Oliveira Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.18080

Palavras-chave:

Design Social, Desenvolvimento de Produto, Linguagem de Libras

Resumo

O presente artigo é parte de uma pesquisa experimental que propõe estudos e inferências com vistas ao desenvolvimento de material lúdico-educativo, cujo intuito será contribuir para a promoção do ensino e aprendizagem da linguagem de Libras. Tais materiais têm como foco de interesse propiciar a interação mais efetiva de crianças surdas e ouvintes em ambientes de aprendizagem, sendo de extrema importância para o desenvolvimento da identidade cultural e processos inclusivos, em especial daquelas em fase escolar que apresentam deficiência auditiva. Aliada à proposição de unir técnicas de design a processos de ensino e aprendizagem através de conteúdos lúdicos, o projeto de pesquisa tem como meta a construção de um Jogo de Tabuleiro que incentiva o diálogo e a interação entre crianças surdas e ouvintes em situações diversas, ao mesmo tempo em que aborda alguns assuntos que podem ser explorados em disciplinas escolares antes e após a brincadeira. Verificou-se, a partir das informações apreendidas durante a pesquisa, que existem outras inúmeras possibilidades de criação de jogos ou materiais lúdico-educativos, principalmente no que tange à investigação e sua aplicação no estímulo ao desenvolvimento da cultura visual do surdo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2010-12-28

Como Citar

PEIXE, R. I. P.; ANSELMO, J. S.; MEDEIROS, I. L. de; OLIVEIRA, S. T. S. de. JOGO EDUCATIVO PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM DE LIBRAS: UMA ABORDAGEM DO DESIGN SOCIAL. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 8, n. 3, 2010. DOI: 10.22456/1679-1916.18080. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/18080. Acesso em: 11 dez. 2023.

Edição

v. 8 n. 3 (2010): Edição regular - Dezembro de 2010

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).