O Modelo Educacional e seu Impacto sobre a Dimensão Pedagógica da Ciência da Informação

Autores

  • Francisco das Chagas de Souza

Palavras-chave:

Educação em biblioteconomia, educação em ciência da informação, paradigma educacional emergente

Resumo

Toma o contexto da informação como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da informação. Nesta há uma dimensão pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos anos recentes, a partir das novas configurações que a ciência e a tecnologia possibilitam. Desse ponto de vista, o objetivo pretendido é o de demonstrar que tais partes da discussão (contexto, dimensão pedagógica e desafio paradigmático) trazem em si mesmas a incerteza sobre o que o processo humano-civilizacional produz. No exame desta temática a literatura utilizada tem caráter sócio-histórico profissional, destacando-se os olhares: construcionista, interacionista e processual.

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Biografia do Autor

Francisco das Chagas de Souza

Doutor em Educação. Professor e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Pesquisador do Grupo Informação, Tecnologia e Sociedade. Currículo Lattes

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Publicado

2006-12-09

Como Citar

DE SOUZA, F. das C. O Modelo Educacional e seu Impacto sobre a Dimensão Pedagógica da Ciência da Informação. Em Questão, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 123–142, 2006. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/87. Acesso em: 5 dez. 2023.

Edição

v. 10 n. 1 (2004)

Seção

Artigo

Licença

Copyright (c) 2004 Francisco das Chagas de Souza

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