Relato de um processo avaliativo do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional

Autores

  • Luciana Fernandes Marques Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v2i2.73235

Resumo

Tendo em vista as especificidades do mestrado profissional (MP), é de suma importância que ocorram avaliações envolvendo alunos, professores, agências e demais atores envolvidos. A avaliação das práticas e processos educativos é fundamental, pois permite formular juízos e tomar decisões fundamentadas. Este escrito tem como objetivo apresentar a avaliação da segunda turma sobre o Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), ocorrida no último mês de aula. Os alunos foram convidados a responder a duas questões em uma conversa grupal no aplicativo WhatsApp em que os 20 alunos foram incluídos e puderam ler, trocar impressões e complementar as respostas uns dos outros. A primeira pergunta foi: Quais foram até agora as principais contribuições do mestrado profissional na sua formação? A segunda questão formulada ao grupo foi: O que você espera ainda alcançar, em termos de aprendizados e experiências, até a conclusão do MP? A natureza dessa avaliação foi informal e aberta ao debate livre e construção conjunta. Neste artigo são apresentados os pontos altos e baixos levantados pela turma e sugestões de melhorias, bem como a reflexão da importância dessa formação para suas vidas e trabalho.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luciana Fernandes Marques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Área de Educação e Saúde do Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação da UFRGS.

Referências

ARAÚJO, M. S. T.; AMARAL, L. H. Impactos do mestrado profissional em ensino de ciências e matemática da Unicsul sobre a atividade docente de seus estudantes: do processo de reflexão às transformações na prática pedagógica. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 3, n. 5, p. 150-166, 2006.

BRASIL. Parecer nº 977/65, C.E.Su, aprovado em 03 de dezembro de 1965. Definição dos cursos de pós-graduação. 1965. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Parecer_CESU_977_1965.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria no 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Considera o disposto no art. 81 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e no art. 1o do Decreto no 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 13 dez. 2004.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Memórias da saúde da família no Brasil. Brasília: Ministério da Saúde, 2010.

FERNANDES, D. Avaliação em Educação: uma discussão de algumas questões críticas e desafios a enfrentar nos próximos anos. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 21, n. 78, p. 11-34, 2013.

HORTALE, V. A. et al. Construção teórico-metodológica e aprendizados com a experiência no mestrado profissional em saúde da família. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 13, p. 11-23, 2015.

MACIEL, R. G. A.; NOGUEIRA, H. G. P. Mestrado profissional: desenvolvimento pessoal e profissional. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 9, n. 17, p. 461-487, 2012.

QUARESMA, A. G.; MACHADO, L. R. S. Questões pedagógicas do mestrado profissional: uma aproximação ao tema a partir de análises bibliográficas. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 11, n. 24, p. 461-481, 2015.

RIGO, R. M.; MARQUES, L. F. Ação de extensão a distância: espiritualidade e formação de professores. In: ANAIS XIV FÓRUM FAPA Conhecimento: caminho para ir além, 7., 2015, Porto Alegre, p. 335-347. Disponível em: <http://www9.fapa.com.br/forumanais/?page_id=367>. Acesso em: 20 jul. 2018.

VILELA, R. B.; BATISTA, N. A. Mestrado Profissional em Ensino na Saúde no Brasil: avanços e desafios a partir de políticas indutoras. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 12, n. 28, p. 307-331, 2015.

Downloads

Publicado

2018-08-08

Como Citar

MARQUES, L. F. Relato de um processo avaliativo do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 5–13, 2018. DOI: 10.54909/sp.v2i2.73235. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/73235. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 2 n. 2 (2018): Saberes Plur.

Seção

Experiências docentes e discentes

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).