Mobile learning use in the classroom: approaches to the teaching and learning process

Autores

  • Neri de Souza Santana PPGEN-UENP
  • Annecy Tojeiro Giordani PPGEN-UENP
  • Selma dos Santos Rosa PPGEN – UENP / UFPR
  • João Coelho Neto PPGEN-UENP

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.79236

Palavras-chave:

Mobile learning. Mobile learning. Teaching and learning.

Resumo

Considering how Mobile Digital Technologies can assist in the teaching and
learning process, in the most diverse areas of Teaching. This paper results from a Systematic Literature Review on the use of Mobile Learning in teaching and learning. Thereby, we identified its central characteristics, which refers to the use of mobile devices, and mapped out areas of Education and Teaching that have been using the MLearning in their educational activities in school scope. The methodological referral used was the Systematic Literature Review, over a period of 10 years, from 2007 to 2017, on the Theses and Dissertations Bank from Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), on Capes Periodic Bank and in the periodic listed in the restricted index (A1, A2 and B1) in the Teaching area of the WebQualis platform - Quadrennial Periodic Classifications 2013-2016. The results are an even small number of effective use of Mobile Learning in school scope, although there is evidence that its using is feasible in classrooms due to its characteristics of working with portable and simple devices, commonly used by students in personal life, not implying in additional costs.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2017-12-27

Como Citar

DE SOUZA SANTANA, N.; TOJEIRO GIORDANI, A.; DOS SANTOS ROSA, S.; COELHO NETO, J. Mobile learning use in the classroom: approaches to the teaching and learning process. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.79236. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79236. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 15 n. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017

Seção

Mobile learning

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).