La formación categorial y la importancia del arte en ella
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.71270Palavras-chave:
Formación Categorial. Educación. Arte.Resumo
Dentro del procedimiento de toda enseñanza y aprendizaje constituye un elemento sustancial el hecho de encontrar contenidos que se conviertan en elementos formativos; mencionando esto surge en la mente del Ser varias interrogantes ¿qué es formar? ¿Forma, formación…formativo? El ser humano significa tener que reinventarse constantemente respondiendo a tiempos, contextos y realidades diversas, que dicho Ser habita, visualiza y percibe. Formar es hacer o crear, formar parte es ser parte de un todo, formación es la acción de formar y al mismo tiempo es sinónimo de preparación. Lo formativo es lo que forma o sirve para formar. Así, el Ser forma parte de un mundo y ese mundo lo forma y transforma continuamente, esa formación está asida a los procesos formativos, en donde la enseñanza-aprendizaje trata de dar un alto a ese Ser en devenir, al Ser inacabado, que demanda formación cotidianamente. Si hablamos de formas y formación quizá convenga recurrir a las artes y sus discursos, cuyas manifestaciones contribuyen a la construcción de identidad de ese Ser como sujeto y como miembro de una comunidad. El arte apela y reclama al mundo, al cual el Ser pertenece y mediante los discursos del arte se permite el discernimiento del Ser: de sí mismo, de él en el mundo y como elemento del mundo. En la formación categorial interesa acceder al sentido real que poseen las acciones pedagógicas dentro de las cuales se deben hacer visibles la objetividad del mundo y la subjetividad del individuo; de aquí la importancia de enseñar arte, pues con ello se asiste al discernimiento del paisaje social y cultural en el que habita cada individuo. En este sentido, a la educación artística le corresponde servir como autora de la capacidad entre su experiencia e identidad individual o de grupo, con los fenómenos y significados de la cultura.
Downloads
Referências
CALVO MARTÍNEZ, Tomás. Aristóteles y el aristotelismo. Madrid: Editorial Akal, 2008.
CARRASCO, Diego. Entre / Abierto. Aperturas, conexiones y derivas en el arte actual. Cuenca – Ecuador. XI Bienal de Cuenca. Fundación Municipal Bienal de Cuenca, 2012.
GALLO, Luz Elena. Una mirada a la didáctica desde la formación categorial. Revista Iberoamericana de Educación, p. 1-11, ago., 2005.
HERNÁNDEZ, Fernando. Comunicación personal, correo electrónico. Junio 13 del 2016.
KLAFKI, Wolfgang. Los fundamentos de una didáctica crítico-constructiva. Revista de Educación. n. 280, p. 37-79, maio/ag.1986. Recuperado de: <http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/numeros-completos/re28000506.pdf?documentId=0901e72b813c4501>. Acceso em: 15 enero 2017.
ROITH, Christian. La teoría crítica en la teoría educativa y los diseños curriculares de Wolfgang Klafki. 2006. Recuperado de: <http://www.ual.es/~chroith/pdf/Klafki.pdf>. Acceso em: 10 fev. 2017
SARTI, Graciela. Actualidad de lo dionisíaco. In: OLIVERAS, E. (Ed.) Cuestiones de Arte Contemporáneo. Buenos Aires: Emecé Editores S.A., 2008. p. 175 – 197.
STIEGLER, Barbara. Nietzsche y la crítica de la Bildung. 2009. Revista Educación y Pedagogía, v. 21, n. 55. p. 153-168, sep./dic. 2009. Recuperado de: <http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas /index.php/revistaeyp/article/viewFile/9763/8977>. Acceso em: 05 enero 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Revista GEARTE e que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista.
Ao submeter um artigo à Revista GEARTE e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os autores mantêm os direitos autorais e concedem à Revista GEARTE o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença de Atribuição Creative Commons CC BY 4.0; os autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online em repositórios institucionais/disciplinares ou na sua página pessoal.
Este periódico utiliza uma Licença de Atribuição Creative Commons 4.0 Internacional.