Cálculo em matemática: um assunto para o ensino em geral ou específico para o ensino técnico - Calculus in mathematics: a subject for teaching in general or specifically in technical education?

Autores

  • Everaldo Paulo da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Gert Schubring, Brasil Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

História da educação, matemática

Resumo

Nosso objetivo é seguir o caminho de Cálculo Diferencial e Integral na educação geral/ensino secundário e da educação profissional/ensino técnico no Brasil. Para realizar essa tarefa traçou-se um panorama histórico do século 20, tendo como ponto de partida a Conferência Internacional sobre o Ensino de Matemática de Paris, em 1914, a legislação brasileira e os contextos políticos e econômicos que, por vezes, influenciaram a inclusão ou a extinção do Cálculo dos programas nacionais, e também acompanhar a trajetória do Cálculo na disciplina Matemática desde Escola Técnica Federal de São Paulo até sua transformação em Centro Federal de Educação Tecnológica onde foi implementado, pela primeira vez, o ensino médio.

 

CALCULUS IN MATHEMATICS: A SUBJECT FOR TEACHING IN GENERAL OR SPECIFICALLY IN TECHNICAL EDUCATION?

Abstract

Our goal is to follow the path of Differential and Integral Calculus in General Education (secondary education) and Professional Education (technical education) in Brazil in a case study. To accomplish this task, we will make a historical overview of the twentieth century, taking as a starting point the International Conference on the Teaching of Mathematics in Paris in 1914, Brazilian legislation and the political and economic contexts that sometimes influenced some inclusion or the exclusion from the calculation of national programs, and also the Calculus trajectory in mathematical discipline of the Escola Técnica Federal de São Paulo until his transformation in the Centro Federal de Educação Tecnológica where secondary education been implemented.

 

CÁLCULO EN LAS MATEMÁTICAS: ¿UN TEMA PARA LA ENSEÑANZA EN GENERAL O ESPECIFICO DE EDUCACIÓN TÉCNICA?

Resumen

Nuestro objetivo es analizar la trayectoria del Cálculo Diferencial e Integral en la Educación General (Educación Secundaria) y en la Educación Profesional (Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional) en Brasil en un estudio de caso. Para realizar esa tarea, desarrollaremos un panorama histórico del siglo 20, teniendo como punto de partida la Conferencia Internacional sobre la Enseñanza de Matemáticas en Paris, en 1914, la legislación brasileña y los contextos políticos y económicos que, en algún momento, influenciaron en la inclusión o la extinción del cálculo en los programas nacionales; y también la trayectoria del cálculo en la disciplina de matemáticas de la Escuela Técnica Federal de São Paulo hasta su transformación para el Centro Federal de Educación Tecnológica, donde fue implantado la educación secundaria.

 

CALCUL EN MATHÉMATIQUES: UN SUJET DE L'ENSEIGNEMENT EN GÉNÉRAL OU SPÉCIFIQUE A L'ÉDUCATION TECHNIQUE?

Résumé

Notre objectif est de suivre la trajectoire du Calcul Différentiel et Intégral dans l'Enseignement General (enseignement secondaire) et l'Enseignement Professional (enseignement technique) au Brésil dans une étude de cas. Pour accomplir ce tâche, nous ferons un survol historique du 20e siècle, qui aura comme point de départ la Conférence Internationale sur l'Enseignement des Mathématique à Paris en 1914, les lois brésiliennes et les contextes politiques et économiques qui ont parfois influencé l’inclusion, ou l'exclusion du calcul des programmes nationaux, et aussi la trajectoire de ce Calcul dans l’enseignement des mathématiques dans la Escola Técnica Federal de São Paulo jusqu’à sa Transformation en le Centro Federal de Educação Tecnológica où l'enseignement secondaire a été mis en œuvre.

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Biografia do Autor

Everaldo Paulo da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciado em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo, Mestre em Ensino de Matemática pela UFRJ, professor pesquisador do Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CESPEB-UFRJ)  e professor na Rede Emancipa de Cursinhos Populares.

Gert Schubring, Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro

pesquisador aposentado pela Faculdade de Matemática da Universidade de Bielefeld e professor visitante no Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro. É especializado em história da matemática e das ciências exatas, em particular nas interações entre desenvolvimentos conceituais e culturais nos tempos modernos.

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Publicado

2016-04-23

Como Citar

da Silva, E. P., & Schubring, Brasil, G. (2016). Cálculo em matemática: um assunto para o ensino em geral ou específico para o ensino técnico - Calculus in mathematics: a subject for teaching in general or specifically in technical education?. Revista História Da Educação, 20(49), 65–80. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/54093

Edição

v. 20, n. 49, maio/ago., 2016

Seção

Artigo / Article / Artículo

Licença

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