La Pedagogía por Proyectos de Aula: una alternativa para enseñar castellano escrito a niños y niñas de primer ciclo

Autores

  • Lyda Solange Prieto Soriano Pontificia Universidad Javeriana de Colombia – Bogotá

Palavras-chave:

Educación. Sordo. Pedagogía. Segunda Lengua. Primera Lengua.

Resumo

En este documento se presenta el análisis de la intervención educativa llevada a cabo en estudiantes sordos del ciclo 1 del Colegio Federico García Lorca, Institución Educativa de carácter oficial de la ciudad de Bogotá. La propuesta de intervención surgió de la necesidad de documentar el trabajo realizado con los escolares con limitación auditiva en la enseñanza del castellano como su segunda lengua, debido a que en el país no se cuenta con investigaciones que den cuenta de dicho proceso. Este documento no pretende ser un recetario de cómo se debe iniciar el proceso de lectura y escritura del castellano en los niños y niñas sordos, por el contrario, presenta unas sugerencias didácticas que pueden ser de gran utilidad para los docentes que se aventuren en esa ardua tarea.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lyda Solange Prieto Soriano, Pontificia Universidad Javeriana de Colombia – Bogotá

Lyda Solange Prieto Soriano es licenciada en Humanidades y Lengua Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana de la ciudad de Bogotá, Colombia. Se desempeña como docente de niños y niñas sordos de educación básica en una institución oficial en la ciudad de Bogotá. Cuenta con experiencia en la enseñanza del Español a las personas sordas no solo en los ciclos de formación inicial sino en el contexto de la educación superior, en este campo se ha desempeñado durante 5 años vinculando sus conocimientos no solo de la lengua de señas sino su formación como traductora e intérprete de lengua de señas colombiana, profesión que ha desempeñado durante 15 años.

Publicado

2016-06-30

Como Citar

Soriano, L. S. P. (2016). La Pedagogía por Proyectos de Aula: una alternativa para enseñar castellano escrito a niños y niñas de primer ciclo. Educação & Realidade, 41(3). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/61092

Edição

Seção

Educação de Surdos